De kunstneriske fag og idræt i epx

Hvorfor er kunstneriske fag og idræt vigtige fag at tilbyde på den kommende erhvervs- og professionsuddannelse (epx)?

Det er et spørgsmål, som vi stiller os i de faglige foreninger i denne tid, hvor ekspertgruppen er nedsat, et kommissorium for indhold er offentliggjort og planlægningen af epx-uddannelsens indhold er i fuld gang…

De kunstneriske fag og idræt har først og fremmest det til fælles, at de alle har fokus på praksisfaglighed, som er formuleret til at blive et kernefelt for epx-uddannelsen:

“Det er desuden reformens ambition, at epx vil give eleverne erfaringer med arbejdsformer, der kombinerer teori med praksis og understøtter, at epx-eleverne udvikler evne til at arbejde vedholdende og koncentreret, at fordybe sig og at gøre sig umage” (Aftaleteksten, s. 1). 

Kunstneriske fag og idræt er spidskompetente i at sikre elevers læring gennem en helhedsorienteret kombination af teori, analyse og praksis – det er en helt særlig styrke ved fagene, at eleverne altid arbejder i et dynamisk felt mellem tilegnelse af teori og viden sikret i analyse og praktisk udførsel. Eller som fagkonsulenterne i fagene tidligere har påpeget: ”Eleverne lærer med kroppen, de arbejder projekt- og anvendelsesorienteret i samspil med hinanden og omverdenen, ligesom den teoretisk-analytiske undervisning ofte munder ud i en form for produkt.” (Praksisfaglighed i de kunstneriske fag og idræt, s. 2). Praksisfaglighed er en glimrende måde at lære på – det er med andre ord en handlekompetence! Det er et budskab, som vi understøtter i de faglige foreninger for de kunstneriske fag og idræt, fordi vi hver eneste dag oplever elevers entusiasme, iderigdom og progression i dynamiske processer, hvor viden bliver konkretiseret gennem praksisfagligheden.

Det er også værd at have in mente, at uanset hvilken studieretning den kommende epx-elev vil vælge på sin uddannelse, er evnen til at arbejde kreativt, skabende, undersøgende, innovativt og procesorienteret ikke blot attraktive, men også nødvendige kompetencer på de fleste arbejdspladser. De kunstneriske fag og idræt har mange års erfaring i at løfte netop den tilgang til læring og derigennem sikre elevers nysgerrighed, evner og erfaringer i at søge anvendelige løsninger. De kunstneriske fag og idræt er altså ikke blot æstetiske, performative, kunstneriske og kropsligt orienterede fag – de søger i lige så høj grad specifik viden, almene kundskaber og konkrete færdigheder gennem metoder, som er efterspurgte, ikke mindst i professionelle sammenhænge. Kompetencerne og metoderne, som eleverne tilegner sig i kunstneriske fag og idræt, kan ikke mindst med fordel anvendes i fagligt samspil med andre fag i et udvidet felt – det har i mange år allerede været en del af fagenes faglige mål og er dermed formuleret i fagenes læreplaner – det er værd at tænke over!

I de faglige foreninger for kunstneriske fag og idræt mener vi, at det vil være afgørende for epx-uddannelsens succes, at fokus også er rettet imod at sikre stærke, behagelige og aktive uddannelses- og studiemiljøer på de enkelte skoler; uden uddannelsesånd, sjæl og liv vil epx-uddannelsen få kritik af kommende elever. De kunstneriske fag og idræt bidrager i særdeleshed til at sikre og højne sammenhængskraften i gymnasiale uddannelser. Eleverne er vant til at skabe, udstille, performe, anvende det visuelle felt som et sprog og kan tænke alle de evner ind i stærke sociale sammenhænge. Eleverne løser ofte særlige opgaver i fællesskab med fokus på fællesskab og kan dermed bidrage til at skabe trivsel – ikke mindst fordi samspil med andre hører til fagenes formål.

Vores fagrække kan ikke mindst indholdsmæssigt være med til at sikre, at kommende epx-elever får både humanistiske, æstetiske, etiske, tekniske, bæredygtige og digitale perspektiver på almen dannelse. Måske skal de kunstneriske fag og idræt tilpasses i indhold og niveau, men vi er ikke i tvivl om, at de kan bidrage til helheden.

Vi hæfter os ved, at Kommissorium for ekspertgruppe for indhold på epx, april 2025, har et afsnit i tilknytning til afsnittet om uddannelsens indhold og struktur, der fastslår, at ekspertgruppen skal forholde sig til, hvordan eleverne kan få tilbudt kunstneriske fag, herunder fx musik. Det er en stor glæde, at det er tænkt ind i arbejdsopgaven!

De kunstneriske fag og idræt vil meget gerne bidrage til at sikre elevers alsidige uddannelse nu og i et fremtidigt perspektiv!

På vegne af de kunstneriske fag og idræts faglige foreninger;

Marlene Follmann Ballebye, Dramatik

Niels Martin Vind, Idræt

Jeppe Larsen, Musik

Niklas Boel Kristensen, Mediefag

Ane Charlotte Skou Sølvsten, Billedkunst, Design og Design og arkitektur

OBS! Opdateret med indlæg fra GL-bladet med interview: https://gymnasieskolen.dk/articles/laerere-for-kunstneriske-fag-er-glade-bliver-en-del-af-epx/